- ЧИ ГОТОВА ДИТИНА ДО ШКОЛИ? (тест)
- Список шкільного приладдя
- Як навчитися прощатися з дитиною без сліз?
- 9 способів допомогти дитині з нетерпінням чекати на 1 вересня
Як вивчити таблицю множення
Якщо у вас викликає подив сама постановка питання і хочеться дати на неї відповідь типу "потрібно просто сісти і вивчити", то значить, ви ніколи не стикалися з проблемами механічної пам'яті ні у себе, ні у своєї дитини.
Такі складнощі, дійсно, зустрічаються не так вже часто. Зазвичай в тому віці, коли у шкільній програмі вивчають таблицю множення, у дітей ще зберігається дуже хороша механічна пам'ять (яка в міру дорослішання трохи погіршується). Тому їм досить легко дається "зубріння", тобто багаторазове сприйняття і повторення навчального матеріалу. На цій здатності, в основному, і побудоване навчання у початковій школі.
Якщо ж у дитини погано розвинена механічна пам'ять, і він не в змозі запам'ятати матеріал такими способами, як усі однокласники, то він потрапляє в незавидне становище. Так одного разу до мене звернулися батьки третьокласниця, змучився від того, що протягом року не можуть вивчити з донькою таблицю множення, а у всіх однокласників вона "від зубів відскакує". Природно, що цей прикрий недолік вплинув на успішність дівчинки в школі і навіть на її самооцінку (дитина характеризував себе як "дурну", "гірше всіх" і т.п.).
Страшенно прикро за таких дітей, які не є відсталими в інтелектуальному розвитку і можуть бути вельми старанними, але традиційна система викладання не враховує їх індивідуальних особливостей. У процесі психодіагностики було встановлено, що механічна пам'ять дівчинки дійсно знаходиться на дуже низькому рівні розвитку (причому всі її види: і зорова, і слухова, і моторна, і змішані). Однак з логічною, образною і емоційною пам'яттю справи йшли набагато краще (що досить типово для дітей з такими складнощами). На цьому і була побудована корекційна робота.
Основний метод, який ми використовували для заучування таблиці, це створення малюнків і розповідей, що ілюструють приклади на множення. Спочатку я запропонувала дівчинці пофантазувати і сказати, на що схожі цифри від 0 до 9. Так учениця придумала для себе стійкі асоціації. Наприклад, цифра "1" нагадувала їй людини з цікавим носом, цифра "2" - лебедя, цифра "3" - сердечко і т.д. (Важливо, щоб ці образи були придумані самою дитиною, інакше це стане додатковим навантаженням на пам'ять). Ми намалювали ці образи у вигляді картинок поряд з відповідними цифрами (задіявши таким чином моторну та образну пам'ять, а також емоційну, т.к. ця незвичайна робота викликала у дівчинки різні позитивні почуття).
Після цього необхідно було закріпити утворилися асоціативні зв'язки, тому я називала дівчинці намальовані картинки в розбивку, а вона згадувала, яку цифру вона нею зобразила.
Коли ці зв'язки будуть чітко встановлені, можна переходити до роботи над запам'ятовуванням табличних прикладів на множення. Краще не проходити за день більш, ніж один стовпчик з таблиці, щоб уникнути явища накладення заучуєш матеріалу один на одного (що є нормальним властивістю людської пам'яті).
Подальша робота будувалася в такий спосіб. Дівчинка писала приклад, який вона в даний момент запам'ятовувала, спочатку звичайними цифрами, а поруч з допомогою образів (картинки і знак множення в лівій стороні, потім знак "дорівнює" і число у вигляді образу (ів) праворуч). Після цього їй пропонувалося вигадати історію, яка логічно об'єднувала б цих персонажів і мала якісь причинно-наслідкові зв'язки. Так початок історій було традиційним: один персонаж зустрічає іншого, розрізнялися тільки умови їх зустрічей. А закінчення повинно було логічно підвести розповідь до появи персонажів, намальованих після знака "дорівнює". Чим цікавіше, несподівано й емоційно будуть ці розповіді, тим краще. Вони повинні добре закарбувати в пам'яті дитини, а крім того, на час такого навчання і у вашій пам'яті теж. Так моя маленька клієнтка придумала, наприклад таку історію на випадок множення "2 х 3 = 6". "Йшов лебідь і раптом побачив сердечко. Послухав він своє серце, а воно сильно калатає. Тоді зрозумів лебідь, що закохався. Став він доглядати за сердечком. А потім з'явився клоун (так вона позначала цифру "6") і став сміятися над ними-тілі-тілі-тісто - наречений і наречена! "
Після того, як ви пропрацювали кілька прикладів таким емоційним способом, слід перейти до наступного етапу - зміцненню зв'язків, Вичлененню тільки найголовнішого з усього оповідання (хоча в емоційній пам'яті добре б зберегти весь сюжет). Це можна зробити, задаючи дитині питання типу "Йшов лебідь, зустрів сердечко. Хто потім з'явиться?". Якщо дитина відповів правильно, то потрібно попросити тепер сказати цифрами, що це за приклад. Якщо ж вірної відповіді не надійшло, то допоможіть йому згадати складену історію за допомогою коментарів частин розповіді.
Зверніть увагу, що переходити до роботи над наступним стовпчиком (з іншим головним персонажем) слід тільки після того, як автоматизовано відтворення всіх встановлених зв'язків у попередньому.
Зверніть увагу дитини на те, що не потрібно щоразу придумувати нові історії, адже в кожному наступному стовпчику будуть зустрічатися приклади з попередніх, де персонажі просто помінялися місцями. Підсумок таких історій все одно буде як придуманий раніше.
Коли дитина запам'ятає таким способом всю таблицю множення, треба повторити і закріпити її, використовуючи додаткові методи. Приклади з таблиці (вже в цифрах) можна вимовляти з різними інтонаціями (наприклад, сильно дивуючись або засмучуючись), викрикувати гасла як на демонстрації, говорити якомога повільніше або, навпаки, як скоромовку, майже кричати чи шепотіти і т.п.
Добре також використовувати жартівливі завдання, що вирішуються за допомогою прикладів з таблиці множення. Можна тренувати ці навички, влаштувавши дитині ігрове "випробування" за принципом настільної гри: якщо він правильно відповідає приклад з таблиці множення, то робить крок вперед, якщо ні - то крокує тому. Зате якщо за результатами таких випробувань гравець досягне обумовленого місця, наприклад, дійде до дверей кімнати, то він вважається переможцем і повинен вшановувати або нагороджуватися чим-небудь приємним.
Якщо ж ви побоюєтеся, що у вас не вистачить творчих здібностей, щоб втілити в життя всі рекомендовані додаткові методи, то можете придбати аудіокасету під назвою "У країні таблиці множення", де ці прийоми вже частково реалізовані.Використовуючи всі ці методи в систематичних заняттях (2 рази на тиждень), ми з описуваної третьокласниці домоглися того, що вона добре володіла таблицею множення вже через два місяці. Але ще важливіше те, що дівчинка зрозуміла: Це не вона дурна і нездатна, а просто той спосіб засвоєння матеріалу, який всі використовують, їй не підходить, але вона може вивчити те, що необхідно, іншими методами, причому творчими і цікавими.
До речі, такі методи навчання можуть бути приємні і корисні навіть в тому випадку, якщо у вашої дитини немає проблем з механічною пам'яттю, але ви просто дбаєте про те, щоб його інтерес до навчання не згас через нудною зубріння.
Сподіваюся, що тепер заучування таблиці множення стане приємним спільним вашим дозвіллям з дитиною. Якщо ж щось у цьому процесі буде складним чи неуспішним, то пишіть нам в "Психологічну консультацію" або на мою адресу.
Комментариев нет:
Отправить комментарий